学生为主体教师为主导的教学原则（学生为主体教师为主导的教学原则谁提出的）
时间：2022-05-25人气：作者：佚名
教师主导作用和学生主体作用相结合，是教学的一条基本原则。只有弄清“教为主导、学为主体”的理论基础，才能增强在教学实践中贯彻这一原则的自觉性，才能在教学实践中处理好这两者的关系。
学生为主体，即学生是教学过程中认识和发展的主体。教学要面向全体学生，学生要得到全面发展，应是学生为主体的必有之义。教师为主导，是指教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计和决定。教师不仅要指导学生自主探究学习，而且要“言传”，也要“身教”，学生主动性、积极性的发挥也要靠教师引导，教师要对教学的效果和质量负责。
教师主导作用与学生主体地位，二者是辩证统一的，主导是对主体的主导，主体是主导下的主体。这两者具有内在的联系，互相促进。教师的主导作用越是充分发挥，就越能保证学生的主动性、积极性和创造性；学生越是充分发挥主动性、积极性和创造性，就越能体现教师的主导作用。只有实现两者的有机结合，才有良好的教学效果。教为主导，学为主体，有着极为深刻的理论根源，广大教师要自觉地在教学中加以实践。
首先，辩证唯物主义认为，世界上的任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，推动事物自身的不断发展。教学过程就是教与学这对矛盾对立统一的过程。这个过程既包含着教师的教，也包含着学生的学，二者相互依存，相辅相成。就教的过程说，教师的教是矛盾的主要方面，它决定着教学过程的性质，就是说，只有有了教师的教，同时也有了学生的学，才能称其为教学过程；看问题要分清主次，不能把矛盾双方平等看待。在教学过程中，教师的主导地位和作用贯穿全过程，教师是搞好教学的关键，一切教学活动，都是在教师的参与和组织下进行的。所以，教师必然要在教学过程中发挥主导作用。
最新文章
1、高度的催化效率。酶具有极高的催化效率。要比一般催化剂高105～1013倍，这就是为什么生物体内酶含量少而又可催化大量的底物。2、高度的专一性。一种酶只作用于一类化合物或一定的化学键，以促进一定的化学变化，并生成一定的
(0)人喜欢2023-03-11
1、除金星以外，火星是离地球最近的行星。火星的质量比地球质量小1/9，半径仅为地球半径的1/2左右。2、火星是唯一能在地球处用望远镜看得很清楚的类地行星。通过望远镜，火星看起来像个橙色的球。随着季节变化，南北两极会出现白
(0)人喜欢2023-03-11
1、太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。2、太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。3、太阳的特点：“大“。太阳直径大约是13920
(0)人喜欢2023-03-11
1、方向性：它是生活中、职业中各种事态连续发展演进的一个方向。是指引我们自己内心中去往未来的一个路径。这个方向性基于个体的自我认知、兴趣、特质、能力等方面共同决定的。2、时间性：生涯其实纵贯了人的一生，是一个连续不断的过
(1)人喜欢2023-03-11
-
1、高度的催化效率。酶具有极高的催化效率。要比一般催化剂高105～1013倍，这就是为什么生物体内酶含量少而又可催化大量的底物。2、高度的专一性。一种酶只作用于一类化合物或一定的化学键，以促进一定的化学变化，并生成一定的
(0)人喜欢2023-03-11 -
1、除金星以外，火星是离地球最近的行星。火星的质量比地球质量小1/9，半径仅为地球半径的1/2左右。2、火星是唯一能在地球处用望远镜看得很清楚的类地行星。通过望远镜，火星看起来像个橙色的球。随着季节变化，南北两极会出现白
(0)人喜欢2023-03-11 -
1、太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。2、太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。3、太阳的特点：“大“。太阳直径大约是13920
(0)人喜欢2023-03-11 -
1、方向性：它是生活中、职业中各种事态连续发展演进的一个方向。是指引我们自己内心中去往未来的一个路径。这个方向性基于个体的自我认知、兴趣、特质、能力等方面共同决定的。2、时间性：生涯其实纵贯了人的一生，是一个连续不断的过
(1)人喜欢2023-03-11
