时间:2023-08-12人气:作者:未知
1、鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
2、杨振宁的“渗透”读书法
杨振宁教授认为:既然知识是互相渗透和扩展的,掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时,如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域,必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环,则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍,如果时间和精力允许,不妨拿来读一读,暂弄不懂也没关系,一些有价值的启示,也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法,会使我们的视野开阔,思路活跃,大力提高学习的效率。
3、读书名言:
(1)三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
(2)性痴,则其志凝:故书痴者文必工,艺痴者技必良。——世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也。
——蒲松龄《阿宝》
(3)书富如入海,百货皆有。人之精力,不能兼收尽取,但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。
——苏轼《东坡文集事略》
(4)看文字须大段精彩看,耸起精神,竖起筋骨,不要困,如有刀剑在后一般。就一段中须要透,击其首则尾应,击其尾则首应,方始是。不可按册子便在,掩了册子便忘。
——朱熹《朱子语类大全》
(5)读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
1、讲授法是一种教学方法,教师使用口语来描述情境,叙述事实,解释概念,论证原则和澄清规则。2、谈话法又称回答法,是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题,
(0)人喜欢2024-08-201、节子的基本功分为五种,即:搧、撩、颠、摇、抖。(1)搧功:将节子立直,食指横穿底板前隙,姆指自然扬起,中指、无名指、小指,贴在底板的后侧,随即腕子摇动,用底板撞击前四块板,发出嘀的声音,此动作就像搧扇子时手腕摇动一样
(0)人喜欢2024-08-201、限制性定语从句是英语语法中从句的一种,是定语从句的分支之一。限定性定语从句表现为先行词在意义上是不可缺少的定语,若省略,所修饰主句的内容就不完整或失去意义,和主句的关系十分密切,写时不可用逗号分开。2、作用限制性定语
(0)人喜欢2024-08-201、大篆指金文、籀(zhòu)文、六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”,是秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。2、篆书是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔,曲线较
(0)人喜欢2024-08-201、讲授法是一种教学方法,教师使用口语来描述情境,叙述事实,解释概念,论证原则和澄清规则。2、谈话法又称回答法,是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题,
(0)人喜欢2024-08-201、节子的基本功分为五种,即:搧、撩、颠、摇、抖。(1)搧功:将节子立直,食指横穿底板前隙,姆指自然扬起,中指、无名指、小指,贴在底板的后侧,随即腕子摇动,用底板撞击前四块板,发出嘀的声音,此动作就像搧扇子时手腕摇动一样
(0)人喜欢2024-08-201、限制性定语从句是英语语法中从句的一种,是定语从句的分支之一。限定性定语从句表现为先行词在意义上是不可缺少的定语,若省略,所修饰主句的内容就不完整或失去意义,和主句的关系十分密切,写时不可用逗号分开。2、作用限制性定语
(0)人喜欢2024-08-201、大篆指金文、籀(zhòu)文、六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”,是秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。2、篆书是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔,曲线较
(0)人喜欢2024-08-20